Видимост – ефективно мислене: определение, характеристики, образуване

Всеки в процеса на взаимодействие с конкретни неща е способен да разчита на непосредственото му възприятие, да конвертира ситуацията. Говорим за психически очевиден ефективен процес.

Какво е?

Психолозите се отличават 3 етапа на образуване на умствена дейност, насочени към решаване на основните задачи, свързани с възрастта. На първия етап се наблюдава прилагането на практически действия. Вторият етап се характеризира със създаването на план за резултата в ума. В третия етап формирането на концептуалния апарат. Говорим за ефективен, фигуративен и словесен логичен тип мисловен акт.

Първото ниво на развитие на мисловния процес е ясна мислене, която помага да се знае околната среда и да взаимодейства с нея. С това мислене има смислено разпределение на признаци на темата, изборът на въздействие върху обекта и превръщането на ситуацията.

Целта и посоката на действията не са дефинирани предварително, но са определени в хода на получаване на междинни резултати от преобразуването на обобщеното съдържание.

От фигуративните и словесни и логически типове мислене, че ясен тип се различава в близост до знаците.

• Извършват се екологични знания не чрез абстрактни концепции и чрез конкретни неща. Те могат да бъдат докоснати, виж, чуват. Например човек може да се увери, че е нагряван от чинията, докосва пръст към повърхността на горелката и усещаше затоплянето му.
• Резолюцията на задачите е чисто практична. Например, за да се подобри осветлението на офиса на офиса, електромерът се изкачва в скута, за да замени замъглената крушка. За да не се намокри по време на душ, човек отваря чадър.
• Всеки проблем, който е възникнал, е решен с прякото участие на човек. Например, за да се определи теглото на субекта, индивидът се опитва да го повиши. Промяната на насекомите, дете с интерес търси MUHU или DRAGONFLY.
• Човекът на новите умения влиза в процеса на действие върху конкретен модел, И животни – по време на обучение чрез промоция.

В психологията има такова определение: ясно-ефективното мислене е специален психически процес, в който психически начин на размисъл и познаване на реалността, създаването на съществените свойства на обектите и явленията, техните модели се извършват чрез тестване на свойства на обекти и физическо въздействие върху ситуацията. Такова мислене се формира в ранна детска възраст и изисква по-нататъшно развитие. Това първоначално психическо основа допринася за придобиването и прилагането на личния опит в реалния живот.

Основните инструменти са Думата и речевата дейност, чрез която се развиват концепциите, обобщения и логически конструкции.

Особености

Основната характеристика на ясна ефективна мисъл се свежда до по-ниска елементарна дейност, чиито признаци могат да бъдат намерени дори при животни, принадлежащи към най-високата група представители на фауната. Например научните изследвания на маймуни, свързани с човека, установяват, че тяхната интелигентност съответства на умственото развитие на малките деца.

Видимост ефективното мислене се характеризира с решението на най-простите задачи чрез манипулиране на обекти. Той е присъщ на децата през първите години от живота. Ранният опит се основава на знанията за реалността чрез конкретни действия, благодарение на който е признат околния свят. Бебето изследва ситуацията през сетивата. Той пълзи, докосва темите, вкусите им вкус, докосват.

Бебето научава моторните умения, овладявайки малка мотор, научава да имитира поведението на възрастните. По това време се образуват инсталации: „Да“ – с полезен и важен резултат от действието, „не“ – ако е възможно, вреди на действията (следователно те трябва да бъдат избегнати). Това създава информационна база за ясен мисловен процес.

Развитието на разузнаването възниква чрез спазване на реални факти, събития и тяхното взаимодействие, както и чрез извършване на съществени трансформации с прякото участие на самия отразяващ обект.

Образуване

Основният оглед на церебралната активност на детето е изучаването на обекти чрез докосване. Детето го дърпа към играчката, превръща се в ръцете си, опитвайки се да го отвори, сълзи отделни детайли. В детството хората вярват, че няма концепции, които не могат да се усетят, да чуят или да видят. Затваряйки очите си с дланите си, бебето мисли, че той става невидим за другите.

При изучаването на резултата в съзнанието на дете трябва да се използват истински пръчки. Екологичните знания се извършват чрез използване на фина подвижност. Формирането на способността да се мисли ясно при децата, започва с практически действия, все още не е подчинен.

Има много интересни методи за диагностициране на такова мислене. Например, Методи „Северни дъски“, подходящи за малки деца. Двугодишните бебета предлагат таблици с 4 раздела. Табла от 10 раздела са предназначени за по-големи деца.

Първо, бебето предлага да се има предвид събраната опция. След това разделите се почистват и детето трябва да ги върне на мястото. Трудностите при прилагането на упражнението показва ниско ниво на развитие на този вид умствена дейност.

Специално постижение на бебето е да се овладее възможността за преместване. Децата хващат ходене и започват да навигират в космоса. Незабавно разширява хоризонтите на детето благодарение на новите обекти. Натрупаните в този процес впечатления са в основата на развитието на речта на детето. Детето започва да разбира, че всяко нещо има името му.

Действително мислене на видимост има някои възрастови разлики.

При радост

Дейността на бебето е пряко свързана с неблагоприятни обекти, взаимодействие с тях. До три години умственото очевидно действие е основният тип детско мислене. Образуването на способността да се мисли, което се случва чрез желанието да докосвате нещо, да го оближете, разглобявате, свържете детайлите. По време на Закона за изследването бебето разбива играчки и други теми. Той иска да разбере устройството на околния свят и неговите предмети.

В млади години

Тригодишно бебе Ако е невъзможно да се получи обект с ръцете си, може да се изкачи по стола. Опитен начин е нежелани последици. Формирането на способността за споменаване на проблема с задачите се извършва от 3 до 5 години. Така че бебето започва да овладее визуално мислене.

От деца в предучилищна възраст

По-голямо дете разчита на собствения си опит и може да изгради предварителна представа за последиците от техните действия. Това означава, че предучилищнителят постепенно развиват концептуалното възприятие на света.

Стойност при живота на възрастните

Този вид умствена дейност не губи значението си за образуваното лице. Използва се заедно с оформеното и вербално-логично мислене за извършване на различни действия, крайният резултат е невъзможно да се предвиди.

Всички практически процеси са пряко свързани с ясен подход за ефективност. Пренареждане на мебели, полагане на неща на негово място, както и ремонт, инженеринг, механични работи, свързани с този вид мисъл. Професии се конкугат с участието на ръчен труд и преобладаването на практически дейности изискват притежаването на добро ясно ефективно мислене. Необходимо е за хирурзи, ключалки, водопроводчици, шивашки, занаятчии, изобретатели, учени, командир и лидери.

Игри и упражнения

Преди детето е година, можете да го обучите Манипулации с въжета, за да получите някои играчки. Трябва да завържете лента към корема, заинтересуван от бебето, което е поставено така, че бебето да може да тегли въжето, за да го привлече към него. Интересът на детето се запазва при периодична подмяна на играчки. Когато детето вече може да изхвърли дръзките, за да наблюдава падането им, трябва да свържете обектите към стената на леглото, така че детето да успее да получи дрънкалка, като дърпа лентата.

Специалистите съветват да обучават децата да събират пирамиди в пряка и обратна последователност, Изграждане на големи и малки кули. Трябва да се извършват упражнения, свързани с събирането на нарязани снимки в един панел. Улеснява задачата на детето, изобразена контура на обекта, за да се запълнят отделни фрагменти.

Психолозите препоръчват използването на практически игри. Например, по време на храненето на бебето е необходимо да му се даде възможност да се храни от лъжиците на другите, включително кукли. Оставете му чай пиене за плюшени мечки и зайчета, и след това ги подреждаха да спят. Добре развива способността да мисли ясно, когато езда на кученца и меки животни в детска количка, в детските автомобили.

Експертите съветват заедно с детето да се грижи за цветя, За да види възстановяването на растението от сушеното състояние. Трябва да извайвате кнедли заедно с деца, залепване и присвояване на задника, завържете данните, свържете и изключвате частите, Gluit, завъртете и развийте кориците. След като преподават бебето, тези действия трябва да му дадат възможност да ги възпроизвеждат самостоятелно.

Възрастни за развитие на този вид мислене се препоръчват да събират пъзели, решават пъзели с мачове, борба, изгаряне, плета, бродиране, теглене, гледайте различни телевизионни предавания за домашно подреждане с преминаване на обучение за създаване на всякакви занаяти.

Трябва да се опитате да повторите необходимите действия за водене, така че тези неща да се оказа.