Модно мислене: характеристики и методи на развитие

Мозъкът на всеки човек съдържа безброй изображения. Всички изслушани или четени думи незабавно премахват някои визуални снимки от съзнанието на индивида, превръщайки ги. Всеки човек е в състояние да мисли в преносен смисъл.

Какво е?

В психологията се обръща много внимание на когнитивните механизми, които съставляват основата за образно положение. Способността да мислите изображения е задължителен компонент на знанието. Съдържанието на мисълта се основава на фигуративния материал. В трезора на човешката памет има огромен брой чувствени образи, които хората се използват, за да отразяват жизнените процеси. Въз основа на визуални, слухови, тактилни, вкусови образи, вътрешният свят на човека е построен. По време на решаването на всички проблеми, темата анализира, сравнява различни изображения на явления и събития.

Художественото мислене се характеризира с важни характеристики.

• Подписването на ситуацията възниква като цяло, без да се раздробяват в отделни детайли. Страст за специфични елементи не дава човек да види холистична картина, т.е. той може да не види морето зад вълните. При обработката на нова информация този тип психическа активност включва директно извличане от паметта или пресъздаването чрез въображението на различни изображения, а не преценка или заключения.
• Между обектите и техните свойства са инсталирани необичайно съответствие. Една особена мисловна картина на решаване на проблеми възниква под формата на прозрение. Никоя личност не може да управлява несъзнателни процеси. Понякога в мозъка на индивида мига непонятни и дори най-невероятните образи. Всъщност те се ползват, образуват и развиват фигуративно мислене.
• Асоциативността, динамиката, мобилността е характерна за фигуративното мислене. Това е високоскоростен тип мисловен процес. Понякога човек няма време да се изкачи в получените изображения.

Отражението на реалността в общата е най-характерно за произведенията на изкуството и литературата.

Повечето от творенията на живопис и скулптури, фантастика, музикални творби възпроизвеждат целевата реалност многостранна, дълбока и обобщена с помощта на фигуративни средства.

Как се използва?

Това е образът, който е основната единица на мислещите деца. Според изследователите, 30% от учениците до 6 клас, за да запомнят правилата и решаването на проблеми, използвайте умствени средства. Подкрепата за изображението допринася за доброто усвояване на училищния материал, активира творческите страни на детето, образува въображението му.

В живота на всеки човек способността да се мисли в образите играе голяма роля. Използването на фигуративни асоциации, фантазии отваря нови възможности за развитие на въображението, вниманието, паметта, творческите способности на личността. Модно мислене се използва като допълнителен инструмент за разширяване на способността за решаване на жизнена задача или да се справи с проблема. Тя помага многостранно и разнообразно да отразява обективната реалност.

Степента на въображение зависи от нивото на съзнанието, жизнения опит, вътрешната хармония. Този тип умствена дейност помага на човек да изразява идеите си за всички обекти и явления, да ги трансформира в случай на променени обстоятелства. Във връзка с това темата изглежда възможност да задържи липсващите данни на картината, да разшири асоциативните връзки, за да проникне в проблем или задачи.

В много творчески професии е трудно да се направи без фигуративно мислене, а понякога е невъзможно. Дизайнери, художници, модни дизайнери, архитекти, поети, писатели, философи мисли. Производителността на използването на фигуративни компоненти се проявява широко в интелектуална работа.

Понастоящем научният и техническият прогрес до голяма степен зависи от способността за правилно функциониране с изображения, на нивото на фигуративна човешка умствена дейност.

Как да се развие?

Диагностика на детското фигуративно мислене се извършва чрез сгъване на разделени снимки. По този начин възможността за сглобяване на частиците на изображението до едно цяло число. Реюнионът на индивидуалните детайли показва наличието на психична хаотичност или фокус при създаването на цялостен образ. Възрастният човек или диагнозата за тийнейджър може да произвежда независимо.

Представете последователно няколко изображения и оценяват тяхната яркост над 10-точкова скала, където 1 е твърде слаб образ, а 10 е много ярка визуална картина:

• Красив мотоциклет стои на паркинг близо до вашия дом+
• Същият мотоциклет започва движение+
• Същото превозно средство на огромна скорост се носи по улиците на града+
• Мотоциклетът изпреварва лисинг+
• Тя постепенно се отстранява, превръща се в малка точка и почти изчезва от типа+
• Сега един и същ мотоциклет лежи на пътя на пътя с колелата+
• Тя се връща към нормалното+
• Този път той върви внимателно, бавно+
• Мотоциклетът преминава през планински серпентина+
• Той се втурва в тъмното с включената фарове.

Това е добър резултат за 40 точки. Това означава, че яркостта на изображенията е на правилното ниво. Съгласно в резултат по-малко от 20 пункта е необходимо спешно да се предприемат мерки за развитие на фигуративни умствени дейности.

Започнете развитието на мисленето с помощта на изображения, от които се нуждаете от 4-5 години. Използват се различни техники. Например, методът „фея приказен експеримент“ се използва за деца в предучилищна възраст.

Избира първата дума, която е дошла на ум, която трябва да се комбинирате с друга концепция с помощта на предлози. Например думите „cat“ и „кутия“: „cat на кутията“, „котка под кутията“, „котка в кутия“. След това се появява детската фантазия и се създават различни изображения: котката в кутията живее с котенца + котката в кутията съхранява своите тоалети и аксесоари + котка под кутията се крие от яркото слънце + котка на положената кутия разширение и третира техните бездомни приятели.

Да оформят фигуративно мислене, трябва да дадете волята на фантазията. За тази цел е необходимо умствено създаване на визуални снимки, изграждане на асоциативни редове. Психолозите препоръчват по-често да организират ученици от първични часове търсене на асоциации. Играта се нарича „какво изглежда?“Тя добре развива фигуративното мислене от по-младите ученици. Децата предлагат внимателно спиралата, правоъгълника, кръга, всеки рогулин, абстрактен чертеж и да излязат със собствените си асоциации.

В процеса на обучение упражненията постепенно се усложняват. За да образуват фигуративно мислене, е необходимо да се включат задачи, изискващи оперативни изображения на различни нива на обобщение, самите образи. Ефективното отражение с помощта на ярки умствени снимки допринасят за изложбите на произведения на изкуствата, пътувания, описания на различни пейзажи.

Мисленето с използването на цветни изображения може да бъде разработено при хора от всяка възраст.

При възрастни

Обучение Фигурното мислене Възрастни могат да използват представянето на ярки взаимосвързани модели, които помагат на дизайна на изображения. Трябва да мислим психически да визуализират предстоящото действие. Ако се страхувате да забравите да направите малко плащане, трябва да подадете ярка картина. В главата ми, рисувайте, докато влизате в Сбербанк и идвате на терминала. Самият мозък ще се довери на това действие в момента, когато минавате през Сбербанк. Той ще ви напомни за неплатени сметки.

При деца

Обикновено в детството този вид мисловен процес се развива активно за сметка на фантазии и графики. Децата образуват въображение, използвайки производството на различни занаяти, апликации, оригами, макра, моделиране пластилин, рисуване с двете ръце, сглобяване на пъзели, домино и лото. Много добро средство за развитие на този вид мислене е да прочетете приказките, използвайки приказки, жестове и емоции, гледане на карикатурни филми, рисуване на анимационни герои с спекулации на парцела, което води до никого не разпознаваем, нов герой. Необходимо е непрекъснато да попитате детето да фантазират под формата на камъчета, облаци, кориация.

Нека да отговори на това, което се крият тези неща и пишат приказка.

Упражнения и загадки

Децата са подходящи Ролева игра с прераждане. След разпределението на ролята се играе измислената ситуация. Децата са превъплътени при пациенти и лекари, купувачи и продавачи, клиенти и фризьори. Те могат да станат циркови или театрални художници, модни дизайнери, космонавти.

Формирането на задача се отчита възможността за продажба на детска фантазия до максимум. Например, по време на полет до Марс, възникна разбивка на двигателя, трябва спешно да седнете на най-близката планета. Децата трябва да кажат, че виждат чрез въображаеми илюминатори, описват подробно неизвестната територия, изчисляват останалите ядливи резерви.

За да изпълните следната задача, трябва да използвате познатия обект и да го добавите нови функции. Например, обикновен празен консервиран буркан може да се превърне в контейнер, за да покълнат семената, купа за съхраняване на бутони – в устройство към глава за малък снежен човек.

Можете да се научите да мислите, като използвате пощенските картички, на които е изобразен всеки обект. Детето се предлага да си представи вместо тази тема на някаква фауна. Например, изтегленото слънце може да бъде свързано с някого с лъвска глава, където слънчевите лъчи се превръщат в гривата. Друго дете може да представи паяк или октопод. Децата предлагат на перорално животно или насекомо в въображението. Тогава трябва да го нарисувате.

В бъдеще се извършва обучение на фигуративно мислене С помощта на същите пощенски картички, но този път децата дават работа, вместо да изобразяват предмети, за да си представят храна. След това можете да попитате как изглеждат представители на флората. Слънцето в детското въображение може да се превърне в торта, слънчоглед или лайка.

Droodles се използват широко за работа с умствени образи. Те приличат на храна, които развиват добре развитието на въображението. Необходимо е във всеки драйд, който е графичен пъзел, инвестирайте ново значение. За да се съпокрие картината и изображението, което е станало в главата, човек трябва да сортира умствено от голямо количество информация, съхранявана в архива на мозъка. Всяко пътуване разполага с огромен брой отговори. Трябва да изберете всички изображения. От тях са повече, толкова по-добре.

Създаването на асоциативни вериги позволява на мозъка да генерира визуални изображения по своя преценка. Редове, необходими в въображението, за да се увеличат и намаляват, да извеждат и да се движат, боя в различни цветове, променете формата. Все още има интересен признак на аглутинация, когато те психически се обединяват от различни изображения. Така че идеята за въздухоплавателното средство е взета чрез дългосрочна наблюдение на птиците.

Опитайте да създадете чертеж на животно, което не съществува в природата. Към главата на кравата добавете лъвската грива, дръпнете тялото, рибните чешки, лисица опашка и жабешки лапи.

За децата има отлично упражнение. Художникът нямаше време да нарисува снимка. Завърши работата си. Но втората половина не трябва да се различава от първата част на чертежа. За да изпълни задачата, детето ще има втора част от изображението, за да покаже огледало. В първите етапи можете да позволите на огледалото да се приложи към осната ос, за да види как трябва да изглежда дясната страна.

Се препоръчват възрастни Упражнения с огледално място на букви. Първо трябва внимателно да обмислите и двата вида знаци с различен наклон. След това те показват само еднолично писмо. Трябва бързо да определите, преди очите им, има общ или огледален образ.

Упражнението с мачове е подходящо за тийнейджъри и възрастни. Необходимо е да се хвърлят 5 броя на масата, след това 30 секунди, за да ги погледнете и да не шпионирате, да раздадете другите 5 мача в същия ред. Трябва да извършите това упражнение, докато не се появи правилното подравняване. Тогава броят на увеличаването на мачовете.

Следната задача предполага писане в центъра на думата. Тя трябва да бъде избрана за подходящи дефиниции и да ги запише вдясно. От лявата страна на листата трябва да поставите прилагателни или общности, които по значение да не се комбинират с съществителното. Например, отдясно на концепцията за „куче“, можете да поставите думите: „двор“, „красив“, „тънък“, „умен“, „shaggy“, „забелязан“, „игрив“, „зъл“ „,“ мръсни „. Отляво е необходимо да се появят прилагателни или общности, които не плетат с образа на кучето: „Течността“, „огнеупорна“, „заострена“, „триъгълна“, „лунен“, „се смея“, „безоблачно „.

Спящ ребус, В който има букви, цифри, запетаи, изображения, разположени в различна поръчка, позволява на детето да произвежда умствен анализ, да учи мисленето от образи, развива творчески човек. Търсене на Оконимов с водещи проблеми, използвани също в ученето, за да мислят образно. Обикновено използват водещи въпроси. Каква дума обозначава гроздов клон и обект, който се използва за рисуване? Какво означава част от пистолета и част от дървото означават?

Пъзелс Формират способността да се създава в въображението изображение, подходящо за вербално описание на характеристиките на конкретно действие или предмет. Загадките трябва да бъдат изразени експресивно, изразяват логически удари и да издържат на пауза. В предложения, предназначени за втвърдяване, различните явления на природата, представители на фауната и флората, самите хора и техния живот.

Остроумие, точност и сбиване на фрази, предназначени бързо да извлекат желаното изображение от дълбините на мозъка, допринасят за развитието на ума. Благодарение на което придобива мобилност.