Произволно внимание: какво е и как да се развие?

Вниманието винаги има големи предимства. Той е в състояние да види и помни тези факти, които просто не забелязват други хора. Ето защо Необходимо е да се развие вниманието. Препоръчително е да направите това от детството. Тогава детето ще расте от бездействие на света и ще има много добър интелект.

Какво е?

Ако говорим за внимание като цяло, тогава такъв процес се нарича Селективна ориентация за всеки обект. Обикновено този интерес е доста висок. Ето защо различните подробности за това или това събитие са отложени в нашия ум. Има произволно и принудително внимание. Прикандащото внимание има биологичен произход, а произволният е резултат от някаква човешка дейност.

В психологията се разглежда случайното внимание специален, Тъй като индивидът проявява силата на волята с нейното упражнение, да привлече мнението си за някакъв факт или информация. При деца когнитивният процес е изграден за ярки снимки или моменти от живота. Така работи неволно внимание. Но има произволно внимание на детето да се развива, тъй като не се дава от раждането. И колкото по-скоро ще започне развитието на този тип мозъчна дейност, толкова по-бързо ще се развие интелектът на детето.

Трябва да знаете това произволно внимание се проявява само когато си поставим някаква задача. Например, помнете един или друг материал. Управление на произволно внимание, което човек научава от детството. И когато такъв процес е в навика, индивидът може лесно да се концентрира върху целта и да реши задачата. Ето защо често най-точните ученици търсят голям успех. Първо се фокусират постоянно върху една или друга информация, а след това такъв процес е в норма. И това отново доказва, че повишаването на вниманието се дължи на формулирането на една цел.

Не забравяйте, че повишаването на вниманието характеризира волевите качества на дадено лице, определя неговите дейности и кръга на неговите интереси. Неговата функция е да регулира потока от умствени процеси.

Ето защо, благодарение на работата на произволното внимание, човек може лесно да намери необходимата информация в паметта и да я възпроизведе. В същото време процесът участва в големите полусфери на човешкия мозък. Те са само отговорни за приспособяването на дейностите, както и за програмиране на тази дейност.

Характеристика на произволно внимание се крие в присъствието на определен стимул, който идва от втората сигнална система. Така човек може да даде „заповеди“ за себе си. Ето защо случайното внимание се счита за най-високата умствена функция, която е присъща само. По време на работата на това внимание възниква съзнателно прилагане на волеви усилия, което не може да изчезне само защото човек може да има разсейващ вариант в този момент.

Нека обобщете и разгледаме отличителните характеристики на произволното внимание:

• Арбитраж+
• Осведоменост и нерестност+
• Тя не се случва при раждането, но се формира+
• Тази функция възникна по време на еволюцията, която докосна развитието на човешкото общество+
• Тя е зависима и от незабавното включване в учебния процес и запаметяването на тази или тази информация+
• Този вид мозъчна дейност претърпява някои фази на развитие в онтогенезата.

На каква възраст започва да се развива?

Произволното внимание започва да се проявява, когато покажем бебето на играчката и да го докоснем. Този процес може да се нарече най-простата форма. В рамките на 3 години този процес е подобрен и на 4-5 години детето може да изпълнява някои трудни инструкции, които възрастен го дава. До 6 години предучилищнителят се развиват фокус. Често се основава на „инструкциите“ за себе си.

В когнитивната сфера, недоброволното внимание също играе важно. Вниманието на малките деца, както вече знаем, е насочена към ярки моменти и звуци. В този случай не се изискват специални усилия. Тези дейности обаче са недостатъчни, за да се гарантира, че детето може да се развива правилно в интелектуалния план и да знае света наоколо. Например, детето лесно играе с играчки, тече и скача. Такива действия са добре развити от моторната сфера на нейните дейности. Те обаче няма да могат да му помогнат да влезе в социалното общество и да стане негов пълноправен член. Но такива действия като миене на ръцете, детето ще може да овладее само когато му помага да направи възрастни. В резултат на това той постепенно ще започне да се присъединява към социалния живот.

Тя е произволно внимание, което помага за развитието на определени умения и навици от предучилищна възраст, които не винаги са интересни за тях. Такава мозъчна дейност не се развива в един момент. При деца на по-млада и училищна възраст този процес може да отнеме достатъчно дълго време. Детето става дете, нарастващите фактори, влияещи върху производството на произволно внимание.

Например, ученикът трябва да научи числата и азбуката, да се научи да брои и пише, това е сериозно да се направи когнитивната сфера. И за това трябва да направите това, че случайното внимание е нормално.

Да се ​​каже, че детето е развило произволно внимание, в случая:

• Той лесно възприема устни инструкции+
• Той използва алгоритъма, който възрастните го показаха и този процес ще бъде записан от доста дълго време+
• може да поеме контрола върху техните действия или поне да се опита да го направи.

Помня: Речта играе важна роля в развитието на вниманието. Ето защо детето трябва да направи добра реч възможно най-рано.

Ще вземем резултата: способностите, които позволяват на детето да концентрира вниманието си върху нещо постепенно. Следователно, с течение на времето децата започват да бъдат по-малко разсеяни от незначителни неща.

Позовавайки се на тези факти и на различни проучвания, може да се отбележи, че на възраст от 3 години детето може да бъде разсеяно от насочените дейности около 4 пъти (ако тази дейност продължава в рамките на 10 минути). И вече на 6-годишна възраст, същото дете е разсеяно за 10-минутен урок само 1 път.

Съвет: Ако правите с предучилищна възраст, за да развиете произволно внимание, трябва да разгледате горната информация и да изберете упражнения, които ще бъдат кратки и редуващи се.

Също така имайте предвид, че 6-годишната възраст при деца се произвежда произволно и след игра. На тази възраст децата могат да привлекат вниманието си към необходимата информация и дори да я държат в рамките на 40-45 минути.

Изгледи

Човешкото внимание многостранно. Помислете за по-подробно този въпрос. . \ T В печат (Причинени от неочаквани фактори), както и Произволно внимание (възниква, ако човек прави усилия на волята) и След проекция (след произволно възникване и включва функции принудително и произволно внимание).

Обмислете и какви имоти е вниманието на човек като цяло:

• Устойчивост, поради която се поддържа интерес към всяка дейност или информация+
• Селективност, чрез която човек може конкретно да насочи вниманието си към съоръжението и информацията, ако тези два фактора са причинили неговия интерес+
• Volume – човек може да се съсредоточи на 6-7 обекта незабавно+
• Разпространение – осигурява едновременно интерес към няколко обекта едновременно при извършване на действия с тях+
• Превключване, което ви позволява да включите вниманието на човек от едно място на друго.

Произволно внимание се счита за най-популярното, Когато става въпрос за развитието на интелигентността. Ето защо има някои Изгледи:

• Бъди, които се проявяват, когато човек трябва да решава проблеми и да приложи някои усилия за това+
• Volve – активиран, когато вътрешният спор възникне между командата „нужда“ и „аз не искам“+
• Съзнателно – не изисква високи разходи и лесно произведени+
• Спонтанно – стои до следнотокопоказано внимание, тук най-важното е да започнете и да стартирате процеса, а след това няма да е необходимо да се прилагат никакви усилия.

Как да се развие?

Умът на децата е доста податлив на ученето. Знаете, че случайното внимание сам по себе си не работи. Следователно родителите трябва да развият този вид интелектуална дейност. Разгледайте примери за игри и упражнения, насочени към такива дейности.

• Играта „Останете за другите“. Препоръчително е да похарчите играта в големия детски отбор. Водещият предлага на децата да се движат един за друг. И преди това той обяснява предварително на участниците: ако следва екипът „Спрете“, тогава всички трябва да спрат и да наводняват краката си. След това трябва да се обърнете в обратна посока до 180 градуса и да продължите. Участник, който е направил грешка, отпада от играта.
• Игра „Корсун“ \ t. Един от момчетата седи на един стол. Водещият произнася думата „нощ“. По това време едно дете, което служи като лидер, затваря очите си и чака. Други деца, напротив, скок или бягат. Веднага след като екипът звучи: „Ден“, тогава всички участници трябва да измерват. Участник, който не е чул командата „нощ“ и продължава да извършва принудителни действия, губи. Той става тигел и играта продължава отново.
• Можете също да предложите Играта „улов на момента“. Водещият показва деца различни движения. Участниците трябва да ги повторят само ако възрастен проявява екипа „Повторете“. Ако нямаше команди, децата остават неподвижни. Това дете, което показва невнимание и повтаря движението без отбор, отпадайки от играта.
• Интересно се упражнява „Отпечатваме думата“. За да изпълни изпълнението си, участниците в играта се разпространяват от големи букви, издълбани от твърда хартия. Водещата игра на борда пише думата (желателно е думите да са били познати, като „част“, „дръжка“, „лъжица“, „маса“). Деца, които имат писма, съдържащи се в писмената дума, пляскат ръцете ви. Веднага след като думата „събра“, всички викаха „ура“.
• Играта нарича „латентни съседи“ също допринася за формирането на вниманието. За да приложите играта, децата са вградени в кръга. В средата става шофиране. Той ходи в кръг и „премества“ вниманието на играчите. Тогава водещият внезапно трябва да спре близо до един от участниците и да каже: „Ръцете“. Участникът, който посочи водещите, остава в неподвижно състояние, а играчите, които стояха наблизо „съседи“, трябва да издигнат ръцете. Ако някой управлява невнимание, пада от играта.

Забележка: възрастта на детето може да ограничи способностите си. Например, някои родители смятат, че детето си невнимателно.

Тези заключения те не мислят. Всъщност те предотвратяват много високи изисквания към децата си, като задават задачите прекомерно за своята възраст. Да не правите грешки, Необходимо е внимателно да се обърнете към избора на детски дейности и да се вземат предвид неговите възрастови способности.

Над игрите, които могат да бъдат предложени на предучилищна възраст, и сега Помислете за някои упражнения за децата на учениците.

• Способността да се фокусира върху упражнението „Инвертирайте думата“. Да държат учениците да предложат думи, в които буквите са обърнати. Например, като: пролетта – пружина + катран – график + школа на Лакос. Децата трябва да определят думата и да го коригират правилно.
• Упражнение „Намерете грешки“ Позволява на децата да развият грамотност и внимание. Учителят на борда пише предложение и прави умишлено грешки. Например, „Миша върви със сабакан и забелязал, както съм загубил.“. Учителят предлага на учениците да определят грешки и да записват предложение. В това действие участва целият клас.
• Упражнение „Намерете друга дума“ развива не само внимание, но и разузнаването. За да изпълни изпълнението си, учителят пише на думата борда, в която е скрита друга дума. Например, „кръст“ (брой), „смях“ (кожа), „внезапно“ (приятел). Децата определят скритите думи и ги пишат в преносим компютър в колона.
• Упражнение под заглавието „Намерете връзките“ ще спомогне за развитието на произволно внимание. За изпълнението си на борда, първоначалната дума е написана, например „лъжица“. Към тази дума е необходимо да се вземат възможно най-много отделни думи: „Лъжица – лъжица, сложи, легло, позиция“. Победителят е този, който ще напише най-голям брой единични думи.
• Упражнение „Намерете излишна дума“. Учителят пише на думата борда, близка по същество. Например, „котка“, „кон“, „крава“ – те се отнасят до домашни любимци. Думата „щука“ трябва да бъде добавена към този списък. Щука е риба. Учениците трябва да намерят „погрешна“ дума.