Памет в предучилищна възраст: видове и особености на развитието

В децата в предучилищна възраст, паметта се развива много активно, но понякога има проблеми с запаметяването. Ето защо родителите и учителите са важни за знанието кои видове памет съществуват как се случва тяхното формиране, какъв вид памет в преобладаващите предучилищна възраст и как най-добре да се развие визуална, слухова и произволна памет.

Характеристики на развитието

Благодарение на развитата памет, децата се натрупват и съхраняват информация и впоследствие го използват в живота си, така че паметта може да бъде наречена безопасно един от ключовите умствени процеси в детството. В същото време, в различни времеви сегменти, развитието на паметта маркира своите възрастови разлики, така че предучилищнителят си спомнят всички малко по-различно от децата на училищната възраст.

Експертите отбелязват, че е именно 7-годишно, което може значително да подобри способността да се запомни, което ще бъде удобно по време на обучението по училище и за образуването на дете като човек.

Споменът за децата от първата година от живота е мотор и свързан с рефлекси. Когато детето започне да ходи, научи близките и запомнете думите им, двигателят, словесните и фигуративните видове памет се образуват активно, които на възраст от 2 до 4 години са водещи. С течение на времето детето развива различни механизми за запаметяване, техните умствени функции се подобряват, което води до способности за учене.

Паметта на предучилищна възраст се характеризира с селективност и е предимно неволно, защото децата не си поставят да си спомнят нещо.

Тя до голяма степен се основава на хобитата и интересите на детето, така че един и същи теми са различни деца по различни начини. В същото време децата също бързо са заловени от това, което многократно се повтаря, например, пътят към детската градина, често талантлив от мама една приказка или многократно гледана карикатура.

Изгледи

Има доста класификации на форми и видове памет.

Ако разгледаме от гледна точка на обекти и явления, които се помнят, паметта се случва:

• Мотор+
• фигуративни+
• емоционален+
• Чудесен.

Мускулест помага на детето да се развива физически, емоционално се случва при изпитване на емоции, вербално се развива при свързването на думи с свойства и признаци на елементи или явления, а фигурата причинява образуването на определени изображения.

Както вече споменахме, фигуративната памет за предучилищна възраст е преобладаващата гледка. С нея детето разпределя най-ярките характеристики на явлението или обекта, губят поглед от много други (по-важни).

Ако вземете предвид сетивата, използвани за оформяне на изображения, тогава паметта е разделена на:

• Зрелище+
• Olfactory+
• аромат+
• Тактиле+
• слухов.

Като се има предвид дали запомнянето се случва случайно или човек умишлено се опитва да си спомни нещо, неволна и произволна памет се откроява.

Съществува и отделна класификация по продължителност, според коя памет се случва:

• Краткосрочен, Когато информацията е отпечатана много бързо, но за кратко време+
• Дългосрочен, Когато опитът продължава дълго време.

Помислете за някои видове памет на предучилищна възраст по-подробно.

Арбитриче

Този тип памет се нарича и умишлено, тъй като включва намерението да се научат или да припомнят определена информация. За фиксиране на явленията и обектите в паметта, детето специално преподава нещо, което прави усилията на волята. Произволното запаметяване започва да се явява на 6-7-годишна възраст и е един от най-ценните напредък в предучилищния период.

Обърнете внимание, че случайно запаметяване разпределя няколко репродуктивни форми. Най-простото е признаването, когато детето повтаря познатия тема и веднага го признава.

По-сложна форма може да се нарече памет, тъй като самият обект може да отсъства и не влияе върху появата на изображението. Най-активната форма се нарича припомняне. Това представлява най-голяма стойност за образователните дейности.

Също така си струва да се знае, че произволното запаметяване е механично и логично.

• Механични разчита на външни връзки и представлява „jazbing“, а разбирането на материала често отсъства. Използва се за изследване на стихове, термини, упражнения.
• Логически изисква разбиране за значението на изследваната информация – първо материалът се анализира и разделя на компоненти, близки до разбиране.

Неволно

С дадено разнообразие от паметта, детето няма умишлена цел да запаметява или не забравя. Това означава, че случаите, явленията или обектите са отложени в паметта, сякаш сами по себе си. Такава памет предхожда появата на произволно и много важно за познаването на света.

Трябва да се отбележи, че децата неволно не си спомнят нито една информация. Преди всичко се помни какво харесват, както и това, което детето е ентусиазирано.

Бебето ще помни нещо светло, колоритно и необичайно, ново, атрактивно, забавно, отличаващо се с необичайни вкусове и миризми.

Аудио

При формиране на такава информация за паметта възприемани от дете за слухове, което води до определени изображения.За обучение, използвайте стихове, приказки, суичър, песни. Положителното влияние се отбелязва и от чести разговори, например, ако в края на деня попитайте детето за събитията в детската градина или деня, след като гледате карикатурата, предполагате, че казва на парцела или да обсъдят главния герой. След като прочетете с детето приказка, за най-доброто запаметяване си струва да се задават няколко въпроса върху нея, опитайте се да направите заключения от историята.

Резюме

Това е един от видовете фигуративна памет, в която За да запомните информация, се използва орган на видимост. За упражнения и игри те прибягват до многобройни визуални ползи, включително ярки снимки, квадрати с точки, цветни карти.

Детето предлага нещо за рисуване, да продължи модела, поставете обекти, както в примера, намерете разлики в две снимки, определете коя играчка е излишна и така нататък.

Този тип памет също се развива добре с настолни и компютърни игри.

Образуване на нарушение на паметта

Проблемите с паметта в детството се дължат на най-различните фактори. Например, те могат да покажат слабото развитие или увреждане на мозъка. При някои деца паметта е нарушена поради страдащата болест или интоксикация.

Различни трудности водят до определени трудности. Например, ако детето не получава витамини и други хранителни вещества с храна, често болен от Arz, пребъдва в стрес поради напрегнатите отношения на родителите, конфликтите с връстници, липсват внимание на възрастните.

Комбинацията от такива въздействия може да причини хипоминност (така нареченото влошаване на запаметяването) или амнезия (ако отделни моменти напълно изчезват от паметта на бебето).

Можете да идентифицирате такива проблеми с психолог или невролог, като използвате тестове. След разглеждането лекарят възлага поправителна програма, насочена към подобряване на познавателните функции на нервната система на детето. След това бебето отново се тества, за да се гарантира ефективността на образователните класове.

Как да се развием преди училище?

За тренировките на паметта се използват различни упражнения и очарователни задачи в играта.

Също така е важно да се създадат и предпоставки за добро функциониране на мозъка:

• Организирайте пълноценно хранене+
• Осигуряват разпадащ кислород поради дълги разходки на улицата (според препоръките на лекарите – най-малко 2-3 часа на ден)+
• Погрижете се за висококачествен нощен сън.

Един от най-ефективните начини за запомняне на нещо сдружения, защото за запомняне на взаимосвързаните неща или явления е по-лесно, отколкото не е свързана с информация.

Той взема предвид организацията на уроците да подобрят паметта, Предлагайки дете да си спомня:

• Свързани елементи – явления или предмети, които имат взаимодействие във времето или пространството (така помнете реда на всяко действие)+
• Подобни изображения – неща или явления, които имат нещо общо+
• Контрастни изображения – какво е рязко различно.

Разработване на паметта на предучилищна възраст е подходяща с помощта на визуални материали: различни карти, снимки, играчки, естествени обекти и така нататък. Това ще увеличи обема на силата на запаметяване и фиксиране.

Добро „работа“ илюстрации. С тяхната помощ децата са напълно възпроизведени от истории и стихове.

Въпреки това, не е необходимо да се ограничава само до влияние върху визията – си струва да се използва в класове и други чувства, например, за да даде на детето да чувства зеленчуци и плодове, да ги отгатне да вкусят или миришат.

За разработването на слухова памет можете да прочетете 10 думи на предучилищна възраст и след това да проверите колко от тях успя да помни.

За успешни тренировки изисква съответствие с няколко условия:

• Играта трябва да засяга чувствата и емоциите, да бъде интересно за детето+
• Материалът трябва да бъде структуриран, с прости логически връзки+
• Детето е важно да се мотивира да изследва новото+
• Резултатите от запаметяването трябва да се провеждат редовно.

Класовете на GARGO се празнуват по-голяма ефикасност: Ако играта се проведе в детска градина, у дома с членове на семейството или на улицата с приятели. В такива игри се добавя състезателен момент, който харесва повечето деца и ги стимулира за по-добра учебна информация. Можете да се редувате да измисляте думи на определено писмо, да се обадете на елементи, да повторите движенията за оловото, да опишете съсед, сравнете два обекта и така нататък.

За какви класове могат да се проведат с предучилищна възраст за разработването на памет и внимание, вижте следното видео.