Историята на външния вид на педагогическата професия

Трудно е да се надценя ролята на учителя – със сигурност всеки от нас си спомня един или повече учители, които оставиха ярка марка под душа. Как се появява тази професия, и какво място е учителят в живота, той ще бъде обсъден в нашата статия.

Какви фактори доведоха до появата на професия?

Произходът на педагогиката отива в корените си в примитивната ера. В древни времена, когато примитивни хора, разделянето на труда все още не е съществувало, възрастните и младите членове на племето участваха в добива на храна. Това е единствената цел на съществуването през този период. Всяко прехвърляне на жизнения опит беше тясно изтъкано в трудовата дейност.

От най-ранните години младите членове на общността научиха за методите на лов и събиране, усвоили желаните умения. Тъй като работниците са подобрени, стана възможно да не се привлекат най-старите до тази работа, те са поверени да запазят огън и да се грижат за децата.

Така се появи първата група от педагози, тя включваше старейшините, чиято единствена задача беше загриженост за подготовката на младото поколение на възрастния живот. С развитието на цивилизацията и общественото съзнание в задачите на учителите, въпросът за религиозното и моралното образование на децата включва и. С течение на времето хората забелязаха, че е много по-лесно да се събират всички деца на общността и да доведат разговорите с тях на голямо разнообразие от теми, отколкото да ги научат необходимите умения на един.

Така се появи първото училище в древна Гърция – създателят му става известният учен Питагор. Неговата педагогика е преподавала деца в спортни дисциплини, науки, музика и медицина.

По-късно училищата бяха отворени в цяла Гърция, а обучението вече не се проведе на улицата, както преди, и в специално определени сгради. Ето как възникването на педагогика като наука.

Етапи на формиране

Педагогическата дейност днес е професия, целта на която е да се създадат условия за формиране на хармонична личност. Работата на учителя е, без съмнение, упорита работа. Въпреки това, професионално ниво, тази посока е достигнала далеч от незабавно.

След появата на първите училища в Гърция стана очевидно това Не всеки възрастен член на Общността е в състояние да води с децата на децата, но само един, който има голям багаж на знания и лични качества, позволявайки му да обясни един или друг въпрос, предаване на информация на други хора. По този начин, в древността, първото разбиране на факта, че педагогическата дейност трябва да отиде на професионално ниво, обаче, много време е преминал от идеята до нейното въплъщение.

Ако разгледаме историята като цяло, формирането на педагогика може да бъде разделено на няколко етапа.

Предстоящо

Този период стигна до ранната фаза на развитието на човечеството. Данните, които дойдоха при нас, показват, че педагогическите дейности вече са значими и разнообразен характер. По това време децата бяха научени на основите на селското стопанство, занаятчийската дейност, събирането и уменията за използване на лунния календар.

С развитието на религията учителят и свещениците поеха шаманите и свещениците, както и всякакви признаци и кошари.

С развитието на връзките с обществеността се появи специализирано обучение – задълженията на учителя пое специално подготвени хора за това, за които обучението се е превърнало в основната работа.

Условен професионалист

С развитието на обществото започна да се появява частна собственост, тя е причинила необходимостта от промяна на общественото образование на семейството. По това време ролята на учителя взе под наем учители или образовани роби. В тази епоха имаше разработване на писане, начините за поддържане и предаване на информация бяха подобрени.

Това наложи своя отпечатък върху техниката на педагогическата активност – беше адресирана от производствената и религиозната сфера на живота, трансформира се в вербална иконична наука. През същия период има и тенденция да се разпределят отделен кохорт на учители, които участват в образователни дейности в специално определени институции.

По време на сградата, собственост на роби, детското обучение се превърна в независима дейност.

По време на Средновековието в Западна и Централна Европа имаше рязко отхвърляне на древното наследство и пълно представяне на учебния процес на християнската доктрина. Това доведе до значително намаление на общото образование. Причината за такъв феномен е, че обучението падна върху раменете на монасите, които не са имали педагогически опит. През тези години не е имало такова нещо като урок, а децата изучават всичко наведнъж – някои ученици запомни писма, други – срички, други се научили да броят и t. Не.

Постепенно компанията започна да разбира, че такава система „не работи“, а образованието трябва да отиде на друго ниво. Ето защо пазарът на училищата започнаха да се отварят в градовете и в XII-XIII век. Първите университети се появиха, учението, в което бяха извършени най-известните учени. Това от своя страна доведе до липса на учители. Имало е необходимостта от въвеждането на голска система в училищата и в университетите – лекция-семинарист. Тази иновация осигури по-рационално използване на времето на учителя и доведе до значително подобрение на качеството на образованието.

Професионален

Тъй като обществото развива значително разширяване на обхвата на задачите на учителя. Той постепенно води до разпределение на отделни педагогически специалитети. На този етап имаше нужда да се създаде училище, за да се подготвят самите учители. XVIII век не е съвпадение на епохата на просветлението – по това време, обучението и образованието станаха основни социални и трансформационни фактори на социалното развитие.

Професионалният етап на развитие на педагогиката се характеризира с доста широко покритие на заетите в тази област, сближаването на образователната система с реалния живот. Науката за това време консолидира идеята за универсална педагогика, през този период съществува активно търсене на нови форми на обучение, както и увеличаване на социалния статус на учителя и създаването на педагогика по-важни и сложни задачи .

Модерен

Днес учителите в подготовката за професията получават специално образование на различни нива, те работят в различни предучилищни, училищни и висши учебни заведения, както и организации за преквалификация на персонала.

Дейности на всеки учител подчинен на задачите на всеобхватното развитие на човек, адаптирането към живота в обществото и майсторството на професионалните умения.

Ролята на учителя

Учителят днес е не само професия, това е призвание. Думата „учителят“ е известна на всички хора – от децата петгодишни планове към дълбоките старейшини. Учителите по всяко време бяха оценени и тяхната работа се счита за отговорна и благородна.

Учителят изпълнява няколко функции наведнъж:

• Образователен – чрез образование, учителят засяга формирането и цялостното развитие на личността, способна да се адаптира в обществото и света+
• Обучение – учителят допринася за развитието на познавателните и интелектуалните способности от своите ученици, поставя ги да придобият знания, помага за насочването на знанията, придобити за постигане на една цел+
• Комуникативен – Всяко съобщение на учителя и студента се развива въз основа на доверителни отношения, учителят непрекъснато обменя опит с колеги, взаимодейства с родителите+
• Организация – всеки учител трябва да планира и координира образователния процес, неговите задачи включват правилното поведение на обучителните събития и включването на техните ученици в тях+
• Поправително – учителят редовно наблюдава и контролира процеса на получаване на знания, дава оценка на междинните резултати и, ако е необходимо, коригира учебния процес.

Велики учители

Най-известните учители, които направиха огромен принос за развитието на педагогиката, станаха следните личности.

• Jan Amos Komensei – Чешки учител XVII в., които активно насърчават хуманитарната теория на изучаването на по-младото поколение. Той насърчава идеята за универсално образование, готинска форма на обучение, въвеждането на концепцията за „академична година“.
• Johann Heinrich Pestozzi – швейцарският хуманист на края на XVIII-началото на XIX век. Поддръжка на хармонично развитие на физически, умствени и морални възможности в общия подход към ученето.
• Януш Корчак – известен полски учител, основател на доктрината, че педагогиката трябва да бъде построена на базата на любов и пълно зачитане на ученика. Той насърчава принципа на неуважение към децата, които са повлияли на системата за обучение на децата в съответствие с разликата в възможностите за тяхното разбиране.
• Константин Дмитриевич Ушински – известен учител, който с право се счита за баща на руската педагогика. Той беше първият, който в нашата страна подчерта необходимостта от морално образование на дете. Друга идея на USHINSKY стана теория за важността на запазването на националната идентичност. През миналия век основният език на преподаване в Русия беше френски – това беше ushinsky, който обяви необходимостта от „руски училища“.
• Лев Семенов Вигоци. Този учен стана основателят на поправителната педагогика, той представи и обосновава теорията, че учителят трябва да използва в работата по постигане на психология.
• Антон Семенов Макаренко – Теория на идеологията на образованието. В съответствие с идеите си, човек не е личност от раждането, така че трябва да бъде повдигнат в екипа, в който трябва да се научи да защитава позицията си. Неговото доктрина се основава на хуманистично образование, което изисква спазването на всеки ученик като човек.